Анкета Для Воспитателей По Экологии' title='Анкета Для Воспитателей По Экологии' />Родительское собрание в старшей группе детского сада. Тема Воспитание экологической культуры детей дошкольного возрастаЦель Повысить интерес родителей к экологическому образованию детей и экологии в целом. Природа оказывает огромное влияние на нас, а проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Каждый человек должен иметь определнный уровень экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. Экологическое воспитание дошкольников это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. В любое время года наблюдательный человек, проходя полем или лесом и изучая следы зверя, увидит, как интересно меняется окружающий мир. Болото становится ареной многих событий и происшествий, а заросшая излучина вмещает целый подводный мир. Реки, луга, леса с разнообразием растений и животных наше богатство. Немного времени надо, чтобы срубить самое толстое дерево, а вырастить его надо много десятков лет. Ничего нет легче, поймать рыбу во время нереста она теряет в это время всякую осмотрительность. Но одновременно гибнет и е многочисленное потомство. Разоришь птичье гнездо и не прилетит в него на другое лето птицы, а без них начнут хиреть окрестные леса и рощи. Анкета Для Воспитателей По Экологии' title='Анкета Для Воспитателей По Экологии' />Необходимо  воспитывать в детях заботу о родной природе и е богатствах. Возбуждать симпатии к растениям и животным, раскрывая их свойства, повадки, суть, один из путей воспитания доброго отношения к ним. Ребнок не только должен осознавать, что нельзя разрушать муравейники, убивать лягушек и разорять птичьи гнзда, топтать и рвать цветы, но и испытывать любовь к муравью, лягушке, цветам и деревьям ко всему, что его окружает. Дети сами нуждаются в доброте и ласке. И вместе с тем они способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому. Психологический тренинг для воспитателей детского сада на экологическую тематику с упражнениями и примерами Экологические интересности. Участники тренинга заполняют анкеты знакомства, садятся. Отечественные программы экологического воспитания. Понятийнотерминологический словарь к теме. А воспитатель становится одной из центральных фигур современного гражданского общества. Только надо им помочь сохранить е на всю жизнь. Это и будет формирование основ экологической культуры у детей. Анализ анкет родителей. В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребнок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребнок способен удивляться тому, что его окружает, задат массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания. Годы детства это, прежде всего воспитание сердца писал В. Сухомлинский. И срок для этого отпущен небольшой семь лет, дальше это сделать будет крайне трудно. Любознательность, пытливость, желание узнавать это те самые первые, самые необходимые черты характера, которые необходимо развивать в ребенке, готовя его к школе, к будущей жизни в целом. 1С Поле Объекта Недоступно Для Записи Справочник. Несмотря на то, что основой познания ребенком окружающей действительности является чувственное познание, многие явления природы ребенок не может воспринять непосредственно. И здесь большое значение приобретает использование моделей. Именно модели являются средством перехода от наглядно действенного и наглядно образного познания мира к познанию схематическому, творческому, обеспечивающему ребенку возможность опосредованным путем осваивать окружающий мир. Модель это предметное, графическое или действенное изображение чего либо, а процесс создания модели называется моделирующей деятельностью. Так, раскрывая тайну деревьев с помощью модели, ребенок легче запоминает части дерева корни, ствол, ветки, листья, плоды, а также узнает, какую пользу они приносят человеку. После наблюдения за божьей коровкой, когда детям представляется модель строения частей насекомого, они легко усваивают то, что они во время наблюдения могли и не заметить насекомое имеет три части тела голова, грудь, брюшко, крылья, у него есть шесть ног. С помощью схем моделей дети хорошо могут устанавливать причинно следственные связи с наступлением холодов засыхают многие растения исчезают насекомые улетают в теплые края птицы и т. Предметные модели воспроизводят структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи реальных объектов и явлений. Предметно схематические модели. В них существенные признаки, связи и отношения объектов представлены в виде предметов макетов. Графические моделипоказ графики, схемы  передают обобщенно признаки, связи и отношения природных объектов и явлений. В качестве дидактического материала, кроме моделей, можно использовать мнемотаблицы. Мнемотаблица   это схема, в которой заложена определнная информация. Например, при запоминании стихотворений, загадок, пословиц. Чтобы модель, как наглядно практическое  средство познания, выполняло свою функцию, она должна соответствовать ряду требований 1. Чтко отражать основные свойства и отношения, которые являются объектом познания. Быть простой и доступной для создания и действия с ней. Ярко и чтко передавать с е помощью те свойства  и отношения, которые должны быть усвоены. Модель должна нести в себе что то новое, то, чего ребнок ещ не знает. Как  у ребенка развить умение переводить реальный объект в знаково символический образ 1. На этой основе у детей формируются обобщенные представления и элементарные понятия об объектах, явлениях природного окружения, систематизация которых обеспечит формирование у дошкольников целостного образа природы. Практическая. Родителям предлагается разделиться на группы. Проводится викторина Компетентность родителей в сфере экологии Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьями и их личинкамиВ народе его называли порезник, ранник, чирьева трава Если утром дымка рассеется, то на траве обязательно будет роса. Бывают разной формы. Если слипнутся, то образуются снежные хлопья. Предлагается с помощью графического моделирования составить прогноз погоды, описанный на заранее приготовленной карточке. Предлагается составить экосистему нашего края с помощью предметно схематического моделирования. Предлагается через мнемотаблицы загадать загадки. После выполнения заданий, родители демонстрируют свои работы. Собрание заканчиваю словами В. Сухомлинского Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, творчестве, красоте. Успехов Вам и вашим детямПриложение. Анкета для родителей Экологическое воспитание детей1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение занимается вопросами экологического воспитания детейИнтересует ли Вас лично данная проблема. Ощущаете   ли   Вы   по   ребенку,   что   в   ДОУ     уделяется внимание экологическому воспитанию В чем это проявляется Ребенок много рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о природе и т. Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии Как вы знакомите детей с правилами поведения в природеВаши предложения, пожелания. Литература Николаева С. Теория и методика экологического образования детей. Экологическое образование в детском саду. Маневцова Л. М., Терентьева Е. Ф. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. М., Просвещение, 1. Николаева С. Н. Как приобщить ребенка к природе. М., Новая школа, 1. Салмина Н. Г., Сильнова О. В., Филимонова О. Г. Путешествие в мир знаков Начальная школа. Сово И. Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада. СПб, 1. 99. 8. Воронкович О. А. Программа развития детей в детском саду Детство. СПб. ,2. 00. 0. Нравится.