Замкнутые и незамкнутые линии. Тема Знакомство с основными понятиями. Было 5 тарелок, но 2 тарелки разбились. Начерти одну ломаную, у которой 4 звена и 5 вершин, а другую у которой 4 звена и 4 вершины. Начертить Ломаную Из 5 Звеньев И 5 Вершин' title='Начертить Ломаную Из 5 Звеньев И 5 Вершин' />Звенья ломаной похожи на звенья цепи это отрезки, из которых состоит ломанная. Обозначается ломанная перечислением всех е вершин. Также рассмотрим такие понятия, как звенья и вершины кривой линии. Каждая ломаная линия состоит из нескольких отрезков звеньев. Построить замкнутую линию, у которой 6 звеньев. А в созвездии Кассиопея 5 ярких звзд. Каждая ломаная линия состоит из нескольких отрезков звеньев. Решебник По Литературному Чтению 2 Класс. Ломаная A1A2A3A4A5A6. Ломаная имеет самопересечение, если хотя бы два е отрезка имеют общую точку помимо общей вершины Ломаная с. A1A2A3A4A5, а звенья будут называться сторонами многоугольника. Урок по теме Понятие ломаной линии, е звенья и вершины. Ломаная на рисунке содержит 3 звена и 4 вершины. Определять количество и соотношение вершин и звеньев ломаной замкнутой и. Ребята, посмотрите на доску, какая линия у меня начерчена на доскеУрок Замкнутые и незамкнутые линии. Задание 1. На данном рисунке видим, что овечке легче будет выбраться из первой ограды, потому что она открыта незамкнутая. Из за второй ограды будет выйти сложнее, так как она закрыта. Начертим линии, которые будут соответствовать первой и второй ограде. Итак, мы получили две линии, из которых первая замкнутая, а вторая незамкнутая. Задание 2  Определить, какие линии на рис. На  рисунке видим, что линии. Для того чтобы сомкнуть эти линии, достаточно соединить концы линий вместе. Получим Итак, линия, концы которой не соединены вместе, называется незамкнутой линией. Линия, концы которой соединены вместе, называется замкнутой линией. Каждая ломаная линия состоит из нескольких отрезков  звеньев. Звенья ломаной не лежат на одной прямой. Православие детям 698 views middot 642. Что такое кривая, прямая линии, луч отрезок,Что такое ломанная, звено, вершина, замкнутые и не. Конец одного звена является началом другого. Место, где соединяются два звена, называется вершиной. Итак, на данном уроке мы познакомились с понятиями замкнутая линия и незамкнутая линия. Мы научились их строить, а также применять знания на практике для построения таких линий. Список литературы. Александрова Л. А., Мордкович А. Г. Математика 1 класс. Фестиваль педагогических идей Источник. Социальная сеть работников образования Источник. Фестиваль педагогических идей Источник. Домашнее задание. Определить, какие линии изображены на рисунке. Определить количество звеньев каждой линии. Определить количество вершин каждой линии. Построить незамкнутую линию, у которой 4 вершины. Построить замкнутую линию, у которой 6 звеньев. Урок проводится с использованием мультимедийной презентацией, что помогает восприятию данного материала. На различных этапах урока применяются фронтальная, индивидуальная, групповая формы работы. Балахна. Гарнова Ирина Юрьевна Пед. Учительначальныхклассов 2. I категория. v. Мы будем говорить о геометрической фигуре. Вы научитесь строить е и узнавать среди других фигур, познакомитесь со свойствами этой фигуры. Проверка готовности, мобилизация внимания. Создание эмоционально познавательной мотивации. II. Подготовка к изучению нового материала  Посмотрите внимательно на экран. Слайд 1. Как можно назвать геометрические фигуры одним словомЛинии Какие  виды  линий на экране Покажите  прямые, кривые незамкнутые,  кривые замкнутые. Ученики выходят к доске и показывают линии. Линии постепенно уходят с экрана, остатся ломаная А что это за линия Проверка знаний учащихся о видах линий проводится на демонстрационном материале в виде фронтальной и индивидуальной работ. Развитие операционного компонента учебной деятельности выделение общих и отличительных признаков прим анализа и синтеза. Используется репродуктивный метод и метод проблемного вопроса А   это что за линияIII. Ознакомление с новым материалом. Знакомство с ломаной линией. Хотите  послушать  сказку Сказка Жила была прямая линия, светлая, прямая прямая, красивая, тянулась она вправо и влево. Однажды появился страшный  Бармалей и поломал е на куски отрезки. Но добрый и смелый Карандаш их скрепил вот так. Cлайд А что ещ  есть у этой линиивершины, обозначенные буквамиОзнакомление с новым материалом проходит на основе игрового прима сказка про Бармалея и демонстрационного материала. Используется метод проблемного вопроса. Способствует развитию познавательной мотивации, интереса к изучаемому объекту. Физкультминутка. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Крепко зажмурить глаза считать до 3, открыть глаза и посмотреть вдаль считать до 5. Следите за сигнальным кружком. Проводится для переключения внимания,  снижение  зрительного напряжения. Построение  ломаной. По результатам работ 3 группы дети приходят к выводу, что ломаную из 6 звеньев можно построить только соединив начало и конец линии Эти линии принято называть замкнутые. Задание. Дифференциация по уровню трудности и творчеству. Можно ли их назвать ломаными Докажите. Есть звенья и вершиныСлайд. Полоски это отрезки. Составьте из отрезков свои ломаные линии. Как вы думаете, сколько звеньев может быть у ломаной конструируя   различные  линии, дети  приходят к выводу, что  ломаная  может состоять  из 2 и  более отрезков. Слайд Все ли линии являются ломанымиНет, есть отрезок, буква ЖЭтот этап работы направлен на развитие воображения, внимания, мыслительных операций анализа и синтеза. Ведтся фронтальная работа с использованием демонстрационных слайдов, репродуктивного метода, постановки проблемного вопроса, а так же практическо творческой деятельности. Физкультминутка. Раз подняться, потянуться,Два согнуться, разогнуться,Три в ладоши три хлопка,Головою три кивка. На четыре руки шире,Пять руками помахать,Шесть за парту сесть опять. Восстановление умственной работоспособности детей, снижение утомления, повышение настроения учащихся, снятие мышечных нагрузок. V. Сравнение  ломаных  по длине. А  какая из линий на экране самая длинная А как сравнить 2 ломаных по длине. Практическая работа в парах. Постройте ломаную из 3 звеньев полосок. Сравните ваши линии, у кого длиннее. Что нужно для этого сделатьНа  слайде  отображается последовательность  выполнения  задания Самостоятельно обвести отрезок, на  сколько  одна ломаная больше другой. Продолжается практическая работа с раздаточным материалом. Ведтся фронтальная и индивидуальная работы помощь детям 1 группы. Развитие операционного компонента учебной деятельности. VI. Подведем итоги. Продолжите предложения На слайде концовки предложений  закрыты. Дети обсуждают ответы в парах, отвечают, а затем  проверяют свои ответы      Слайд. Оглянитесь и вы увидите ломаные. На следующем уроке вы сможете поделиться  своими наблюдениями. А может кто нибудь захочет нарисовать увиденное. А теперь мы оценим свою работу. На одном из них вы напишите сво имя. Выберите  Синий если вс было понятно, вс получалось, задание выполнял без ошибок. Красный если  не вс было понятно, не  вс получалось, в заданиях  были ошибки, которые сумел исправить.