Технологическая карта урока по ОБЖТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА                 Тема учебного занятия, класс. Правила пожарной безопасности в образовательном учреждении. Форма учебного занятия. Способ организации учебной деятельности практическое занятие. Цели занятияличностныеметапредметныепредметные. Овладеть умениями оценивать ситуации, действовать в чрезвычайной ситуации. Развить интересы и способности учащихся. Технологическая Карта Урока Обж По Фгос Образец' title='Технологическая Карта Урока Обж По Фгос Образец' />Формирование у учащихся первичных навыков   правил поведения в случае возникновения пожара. Отработка последовательности действий при пожаре эвакуации из здания. Задачи занятияличностныеметапредметныепредметные. Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении правил пожарной безопасности. Провести рефлексию деятельности после изучения материала и проведение практической пробы. Систематизировать знания учащихся об основных правилах поведения при эвакуации из здания Организовать работу в группах. Выслушать устные ответы учащихся на заданные загадки. Организовать пробу, практическое действие, закрепление правил поведения при эвакуации из здания лицея Синтон до уровня первичных практических навыков по сигналу ГО и ЧС Пожарная тревогаПланируемые результатыличностныеметапредметныепредметные. Мотивация образовательной деятельности. Осваивать новые правила и роли, учиться осмысливать чужое и свое поведение. Формирование умений работать в группах с выполнением различных социальных ролей, представлять свои взгляды. Признавать право другого человека на иное мнение. Предоставить информацию в разных формах план, схемаУмение применять полученные теоретические знания на практике, принимать обоснованное решение и вырабатывать план действий при пожаре эвакуацииОсновные понятиясигнала ГО и ЧС Пожарная тревога,план эвакуации,Пожарная тревога эвакуации из здания Организация пространства. Межпредметные связи. Материал из раздела В помощь учителю Технологическая карта урока ОБЖ 5 класс по ФГОС Методической библиотеки портала. Технологические карты уроков основ безопасной жизнедеятельности ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС на сайте Конспектека. Формы работы             Ресурсы. Физика. Работа в группах. Пожар в образовательном учреждении, звуковая запись сигнала ГО и ЧС Пожарная тревога, карточка План эвакуации из кабинета. Выслушивает ответы, организует обсуждение. Корректирует,  поправляет варианты ответов. Организует деятельность по целеполаганию фиксирует понимание цели и задачи урокаДобрый день, ребята. Для того чтобы узнать тему урока, отгадайте загадки. Включает презентацию приложение 1 слайд. О чем будет наш урок Слушают записывают. Задают вопросы на уточнение на понимание, обсуждают варианты ответов, представляют и орнаментируют их. Предлагают свои варианты темы урока. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема учебного занятия, классПравила пожарной безопасности в образовательном. В статье рассматривается понятие технологической карты урока в соответствие с Федеральным образовательным стандартом. Записывают тему урока. Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи. Обобщают. Взаимодействуют с учителем во время беседы, Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Слушать собеседника,отвечаю  на загадки строить высказывания. Излагать свое мнение. Принимают решения и осуществляют выбор в учебной  и познавательной. Технологическая карта урока это новый вид методической продукции. Шаблон можно скачать из электронной системы Образование. Деятельности. Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания Самостоятельно исправлять ошибки. Творческое применение и добывание знаний. Организует деятельность в группах. Поясняет основные цели и задачи, правила работы,  используя раздаточный материал. Задает вопросы на уточнение и  понимание. Согласовывает регламент работы. Осуществляет  корректировку деятельности групп. Осуществляет хронометраж. Организует представление результатов и их защиту. В экстремальной ситуации человек, тем более ребенок, может запаниковать, потерять способность логически мыслить. Он начинает допускать ошибки, поступает не так, как надо,  и в итоге подвергает свою жизнь дополнительному риску. Что необходимо делать в такой ситуации Сейчас вам предстоит работа в тех группах, в которых вы находитесь. N64 19 178 E 74 25 610 Показать На Карте. Выберите лидера группы, который руководить вашей деятельностью. Включает презентацию приложение 1 слайд. Знакомятся с заданием. Для групп  задают вопросы  на уточнение  и понимание. Готовят выступления. Группе выдается ватман и маркеры,   получают картинки, они должны выложить алгоритм на ватмане А2. Классифицируют, устанавливают последовательность. Устанавливают причинно следственные связи. Организует  работу в группах по выполнению заданий. Преодолевать конфликты, договариваться. Самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы. Представляют и защищают свою позицию точку зрения в том числе проект. Умение планировать алгоритм выполнения задания. Умение слушать и понимать друг друга, оценивать по критериям. Высказывать свою точку зрения в ходе социализации. Умение передавать содержание в виде алгоритма. Представление результатов работы. Раскладывают правильный алгоритм на листе ватмана. Один учащийся из группы выходит к доске и защищает выполненную работу своей группы. Представляют и обосновывают выбор наиболее правильного  ответа. Остальные группы слушают, сопоставляют со своими работами и задают вопросы. Практическая проба. Организует  деятельность  учащихся по сигналу Пожарная тревога. Обеспечивает безопасное сопровождение эвакуации. Организует  наблюдение за действием учащихся при эвакуации., корректирует действие, отвечает на вопросы. Задает вопросы на уточнение и понимание. Организует деятельность учителя по сигналу Пожарная тревогаЗвучит сигналВключает презентацию приложение 1 слайд Пожарная тревога Всем покинуть здание. Учитель дает команды Сохраняйте спокойствие. Одеть ватно марлевую повязку защитить органы дыхания. С правого стола по одному выйти из класса. Построиться в коридоре в колонну по одному у кабинета 3. ФИО. Я закрою окна, выключу свет, плотно закрою дверь. И выйду к вам. Учитель с классным журналом следует  за последним эвакуируемым учащимся. Учитель открывает кабинет 3. ФИ двигается через кабинет 3. В колонне по одному осуществляем эвакуацию через пожарную дверь в кабинете 3. После переклички учитель должен сообщить администрации лицея о наличии учащихся в классе. Слушают. Задают  вопросы на уточнение, Смотрят презентацию,  рассказывают свои ошибки в алгоритме и  раскладывают правильный алгоритм на листе ватмана. Смотрят презентацию,  рассказывают свои ошибки в алгоритме и  раскладывают правильный алгоритм, сравнивают. Вырабатывают  единое решение. Слушают. Рассказывают свои ошибки в алгоритме и  раскладывают правильный алгоритм. Как осознанную деятельность обеспечивающая  безопасность коллективного и  индивидуального выживания. Один учащийся из группы выходит к доске и защищает выполненную работу своей группы. Остальные группы слушают, сопоставляют со своими работами и задают вопрос. Представляют и обосновывают выбор наиболее правильного  ответа. Выдвигают версии. С сверяются со своими работами с другими группами. Приходят к единому решению. Формирование самооценки и взаимооценки через организацию работы в группе, отработки практических действий учащихся при эвакуации. Выполнение действий по алгоритму. Осознание ответственности за общее дело. Рефлексия. Предлагает листы рефлексии  Организует  процесс индивидуальной  самооценки прожитого совместной деятельности  на уроке. Закончите предложения,  как можно сохранить свою жизнь во время пожара в здании и эвакуации из него по сигналу Пожарная тревога. Учитель вывешивает   на доску плакаты с предложениями Надо мне уметь. Задают  вопросы на уточнение, проявляют свою позицию в ответах. Надо мне уметь. Формулирование и аргументация своего мнения. Контроль и оценка и результатов деятельности. Заполняют листы рефлексии.